>>Introducción<<
(1) Globalización, tecnologías de la información y diversidad cultural: homogenización vs diferencias. Globalización de la información - Preguntas - Apuntes
(2) Gumucio Dragon, Alfonso. El cuarto mosquetero: comunicación para el cambio social. - Preguntas - Apuntes
(3) Lo alternativo, lo popular, lo comunitario: términos en construcción. Medios de comunicación comunitarios. Montevideo, Uruguay.
-Principios para un marco regulatorio democrático sobre radio y TV comunitaria
-Convergencia para el desarrollo: radiodifusión comunitaria como estrategia de inclusión digital
-Mujeres de África: un proyecto periodístico comunitario
Preguntas - Apuntes
(4) Nuñez Laverde, Luis. Masificación y democracia en el modelo de masas - Preguntas - Apuntes
(5) La Asociación Nacional de Medios Comunitarios, Libres y Alternativos - Preguntas - Apuntes
(6) MONTOYA VÉLEZ, Martha Helena (2004). Conversaciones con Mario Kaplún: Cincuenta Años Pariendo Un Interlocutor Autónomo. Texto publicado en la Revista Comunicologí@: indicios y conjeturas, Publicación Electrónica del Departamento de Comunicación de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México,Primera Época, Número 2, Otoño 2004 - Preguntas - Apuntes
(7) Gómez, Margarita Victoria Paulo Freire:una re-lectura para pensar la informática en educación. En Revista de Educación y Cultura. - Preguntas - Apuntes
(8) Delgado Martínez- Pinillo, Aymeé. “APROXIMACIÓN CRÍTICA A LA COMUNICACIÓN POPULAR” En: archivo del portal de recursos para estudiantes - Preguntas - Apuntes
(9) Alba Rico, Santiago “La mentira organizada toma la apariencia de verdad y en el mismo gesto vuelve increíble la verdad. El marco de credibilidad dominante desacredita y vuelve increíbles los medios llamados alternativos. Por eso hay que pensar bien cuáles son nuestras fuerzas y qué podemos hacer con ellas” En: La Ventana. Portal de información de la casa de las Américas. - Preguntas - Apuntes
(10) Contrainformación: entre muchas preguntas y algunas respuestas. En: La Ventana. Portal de información de la casa de las Américas. - Preguntas - Apuntes
(11) McLaren, Peter; Scatamburlo-D’Annibale, Valerie; Suoranta, Juha & Natalia Jaramillo. “ La Comunicación dialógica de Paulo Freire en la era de la globalización corporativa.” EN Rev Nómadas No.21 Octubre 2004. Universidad Central. Colombia - Preguntas - Apuntes
(12) Arte para lo político, Mieke Bal - Preguntas - Apuntes
(13) TECNOLOGÍAS DE AYUDA: SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Consuelo Belloch Ortí Unidad de Tecnología Educativa. Universidad de Valencia. - Preguntas - Apuntes
(14) Influencia del lenguaje no verbal (gestos) en la memoria y el aprendizaje de estudiantes con trastornos del desarrollo y discapacidad intelectual: Una revisión María Teresa Muñoz Carlos González Boris Lucero Universidad Católica del Maule Chile - Preguntas - Apuntes
PREGUNTAS PARA ENSAYO FINAL
Reconocer la propuesta freireana de educación como alternativa viable, en relación con la incorporación de la informática, el cine o la prensa -como escenarios para la re-producción de contenidos en la acción educativa propia de algunos sectores sociales, es una oportunidad de ______________ una serie de prácticas y discursos, por mucho tiempo usado desde el poder para dominar y alienar a esos sectores. (Seleccione una opción dando doble click para argumentar)
• Reconstruir
• Producir
• Mediar
• Resistir
• Transformar
¿Cómo construir un marco de credibilidad alternativo?
¿Cómo destruir el marco de credibilidad dominante?
Pregunta para ensayo final
Palabras clave de la cátreda
1.¿como convertir en aliados los nuevos medios y mecanismo de comunicación que aparecen masivamente cada día para facilitar el trabajo del comunicador?
ResponderEliminar1. ¿En la actualidad se están generando medios alternativos donde cualquier persona es apta para realizar cualquier tipo de programas, entonces mi pregunta es si el comunicador tiende a desaparecer debido a esta opción o como sería la mejor manera de involucrarse en este tipo de trabajos sin dejar de lado el trabajo de los otros?
ResponderEliminarLa competencia cada ves es más dura por tantos comunicadores sociales titulados que existen ¿Qué va a pasar mas adelante con la creación de tantos medios alternativos si cualquier persona pude ser parte de este? ¿Qué papel jugaríamos los profesionales?
ResponderEliminar1. ¿Es diferente la educación popular de la llamada educación para el desarrollo?
ResponderEliminar2. ¿Que se entiende por comunicación y educación popular?
La verdadera comunicación no comienza hablando sino escuchando. La principal condición del buen comunicador es saber escuchar.
Jeniffer Fernández
¿Es posible afirmar que ,la educación popular y la comunicación popular tienen su esencia en la transformación social?
ResponderEliminarViviana Trujillo
Cómo manejar lenguajes de contenido para generar procesos educativos sin volvernos aburridos, teniendo en cuenta la dificultad que existe de unirlas, ante la oferta que ofrecen los medios?
ResponderEliminarla intención de Chávez de censurar los programas no productivos y poco culturales, es una buena opción para obligar a los espectadores a ser más instruidos?
Respecto a la acotación que hacía Kaplún de los comuniadores de hoy, duda que en las universidades estén formando dentro del parámetro que el mencionaba. Comunicación- educacion-popular.
Por qué en la Funlam, cambiaron el pensum que iba enfocado hacia esa dirección, es complicado o difícíl retar lo que el autor propone, o la demanda del medio exige otros parámetros para la comunicación?
O esta teoría tiende a morir con el tiempo?
Cómo manejar lenguajes de contenido para generar procesos educativos sin volvernos aburridos, teniendo en cuenta la dificultad que existe de unirlas, ante la oferta que ofrecen los medios?
ResponderEliminarla intención de Chávez de censurar los programas no productivos y poco culturales, es una buena opción para obligar a los espectadores a ser más instruidos?
Respecto a la acotación que hacía Kaplún de los comuniadores de hoy, duda que en las universidades estén formando dentro del parámetro que el mencionaba. Comunicación- educacion-popular.
Por qué en la Funlam, cambiaron el pensum que iba enfocado hacia esa dirección, es complicado o difícíl retar lo que el autor propone, o la demanda del medio exige otros parámetros para la comunicación?
O esta teoría tiende a morir con el tiempo?
JHON JAIRO LAVERDE
ResponderEliminarTeniendo muy claro la relación que tiene Mario Kaplún en en el entorno Comunicacion-educación y relacionandolo con los medio alternativos.
¿Es fundamental que estos medios alternativos tengan como objetivo educar?
¿Si los espacios educativos en la comunicación cada vez son mas escasos y carecen de publico, hay manera de impulsar de nuevo esta tipo de comunicación y atrapar a los consumidores? ¿Cual sería el punto de partida para masificar la educomunicación?
Anónimo dijo...
ResponderEliminar1. Al recorrer la discusión al respecto del estatus o no de Ciencia de la Comunicación Social, ¿Lo alternativo en Comunicación, será la puerta de salida para lograr titular a la Comunicación como Ciencia?
2.¿ Dónde han quedado los fundamentos primigenios de la Comunicación, como ciencia social y humana, al verse impregnados de subjetividad a causa de la globalización informativa?
Manuel Puig Durán Gómez
¿Existe o ha extistido en Colombia un programa similar al de Jurado trece?
ResponderEliminarLa frase de artín Barbero que cita Kaplún es " no es tanto la televisión la que atrae sino la calle la que expulsa" Entonces, en el caso de un canal comunitario que quiera mostrar la situaión del barrio ¿qué o cómo debe manejar la información para no convertirse en otro lugar de expulsión del sujeto?
Si la caja mágica a veces actúa como agente distractor de realidades ¿Qué garantiza qué el receptor se siente frente al tv a ver lo mismo que vive a diario?
¿Cómo lograr acercar al público al escenario de la comunicación educación sin que se piense de forma inmediata en insistuciones y modoludos educativos?
ResponderEliminar¿La comunicaciòn para el desarrollo solo puede ser pensada desde los medios educativos?
¿se puede lograr acercar lo alternativo y lo masivo para lograr la llamada comunicación popular?
¿Cómo generar procesos populares, participación y reprodución de los mensajes, entre los medios de comunicación y las diferentes comunidades?
ResponderEliminarMary Isabel Villegas
Los medios educativos tienen consigo el mito de que por ser educativos son aburridos como se podría desmitificar esto? y cómo se puede contribuír a que los medios educativos tengan mayor afluencia de público?
ResponderEliminarKaren Daniela Zuleta.
¿cómo crear puentes sólidos entre el aprender y el comunicar cuando las personas entienden por separado ambas cosas, y peor aún, los medios educativos tienen el estigma de ser aburridos?
ResponderEliminar¿Los medios alterativos actuales y los medios educativos – comunitarios de años atrás, cumplen con las mismas funciones de comunicación para la sociedad?
ResponderEliminar¿Por qué se hace referencia, aún, al tedio de los medios educativos si se tienen mayores herramientas de diversificación y mejor tecnología?